REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

 Considerando que es necesario:

1.- Un ordenamiento de las condiciones de evaluación que implican al alumno y profesores respecto a:

a.- Claridad de sus deberes y derechos.

b.- Participación activa en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

c.- Periodicidad de las evaluaciones.

d.- Entrega de instrumentos de evaluación y notas a U.T.P.

2.- Dictar, normas claras y precisas que faciliten los procesos de evaluación y promoción.

3.- Considerar lo dispuesto en el exento Nº 511 DEL 08-05-97 para 1º año a 7º año Educación General Básica y Nº 146-88 para 8º año de Educación General Básica Nº112 del 20-04-99 para los niveles de 1º y 2º año de Educación Media y exento 83/2001 para los niveles de 3º y 4º Educación Media. El Director de Escuela y Liceo Montessori a propuesta del Consejo de Profesores a resuelto aplicar el siguiente Reglamento de Evaluación.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaPÁRRAFO I DISPOSICIONES GENERALES

Art. Nº 1 Las Disposiciones del presente reglamento se aplican en la Escuela y Liceo Montessori, de Temuco que imparte educación PreBásica-General Básica y Media Humanístico- Científica respectivamente.

Art. Nº 2 Los alumnos de este establecimiento serán evaluados en períodos semestrales que se fijaran en base al Calendario Escolar Regional.

Art. Nº3 El Director del Establecimiento previo Informe Técnico- Pedagógico de un Especialista, presentado en plazos oportunos, podrá eximir de una asignatura o actividad contemplada en el Plan de Estudios, a los alumnos que acrediten tener dificultades de aprendizaje, problemas de salud u otro debidamente fundamentados. En ningún caso, esta exención se referirá a las asignaturas de Lenguaje y Comunicación o Educación Matemática. También se podrá autorizar procesos de evaluación diferenciada, sea temporal o permanente en base a dichos informes.

a) La decisión será comunicada por escrito al Profesor Jefe, Profesor de Asignatura y a los Padres y/o Apoderado del alumno, especificando la asignatura y/o actividad en que procederá la eximición o evaluación diferenciada, a través del responsable de Evaluación de la UTP

b) Informes Psicopedagógicos deberán proporcionar la orientación correspondiente al Profesor Jefe, Profesor de Asignatura, u otros para la aplicación de la eximición o Evaluación Diferenciada. Además explicitar a los Padres y/o Apoderados el tipo de ayuda que deben proporcionar para evitar el desarrollo del impedimento, contribuir a su disminución o eliminación cuando ello sea posible.

c) El Apoderado deberá asumir el compromiso de colaborar con el Establecimiento para ayudar a su pupilo a resolver o disminuir los impedimentos que no permitan cursar en forma regular un sector, subsector, asignatura y/o actividad y su incumplimiento puede ser causal para la cancelación de la matrícula de su pupilo al año siguiente.

d) La falta de compromiso por parte de los Padres y/o Apoderados será motivo para determinar la anulación de la Evaluación Diferenciada otorgada al Alumno.

e) Lo anterior descrito sólo será efectivo hasta Sexto Año de Ed. Básica.

f) En consecuencia a partir de 7º Año de Ed. Básica a 4º Año de Ed. Media no habrá evaluación diferenciada.

Art. Nº 4 El Profesor Jefe de curso deberá entregar a los apoderados, tres informes anuales referidos a la asistencia y rendimiento de los alumnos.

Art. Nº5 Respecto a los alumnos y alumnas que por traslado de ciudad o cambio de Establecimiento Educacional, sean matriculados en Escuela y Liceo Montessori, el director tomará las medidas necesarias para su evaluación considerando las calificaciones que el alumno o alumna tenga al momento del cambio. Los alumnos y alumnas procedentes del extranjero deberán regularizar o convalidar sus calificaciones rindiendo los exámenes correspondientes.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaPÁRRAFO II DE LAS FORMAS DE EVALUACIÓN

Art. Nº 6 El aprendizaje de los alumnos será evaluado mediante tres formas:

1.- Diagnóstica: Al iniciar cada unidad temática.

2.- Formativa: Durante el desarrollo de la unidad temática.

3.- Acumulativa: Durante y al termino del desarrollo de una unidad.

Art. Nº 7 La evaluación diagnóstica tendrá los siguientes objetivos:

- Determinar la presencia o ausencia, de destrezas o conocimientos requeridos para la iniciación de un determinado aprendizaje.

- Ubicar al alumno, con el propósito de determinar las actividades adecuadas que deben desarrollarse durante el proceso enseñanza aprendizaje.

- Detectar estilos de aprendizajes que permitan orientar las metodologías apropiadas.

- Esta forma de evaluación deberá cumplir con las siguientes condiciones:

a) Se efectuará en cada asignatura, a lo menos en el Área H-C, en el transcurso de las dos primeras semanas de clases de cada año escolar, y cada vez que se inicie una nueva Unidad Temática.

b) No se calificarán.

c) Los resultados se comunicarán a los alumnos y a los apoderados cuando sea necesario, en un plazo no superior a una semana de su aplicación.

d) Un informe escrito deberá entregarse a U.T.P.

Art. Nº 8 Las evaluaciones formativas tendrán los siguientes objetivos:

- Determinar el dominio o no dominio de los objetivos específicos establecidos en una unidad de aprendizaje.

- Detectar aquellos casos en que es necesario utilizar materiales de apoyo o estrategias alternativas de instrucción para lograr superar las deficiencias en el logro de los objetivos propuestos.

- En consecuencia no tienen nota.

Art. Nº 9 Las evaluaciones acumulativas tendrán los siguientes objetivos:

- Determinar el logro de los Objetivos Fundamentales, Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales de una unidad de aprendizaje.

- Proporcionar antecedentes para la calificación de los alumnos, en las diversas asignaturas del Plan de Estudios. Estas evaluaciones deberán reunir las siguientes condiciones:

a) Los objetivos que se evaluarán deben ser conocidos por los alumnos(as) como mínimo con una semana de anticipación por los alumnos(as), ya sea pruebas como así mismo las características de los indicadores para los trabajos de investigación u otros procedimientos evaluativos.

b) Las pruebas parciales, de unidad y globales deben incluir la identificación correspondiente como: profesor, asignatura, nombre del alumno, logo del colegio, puntaje total, puntaje de cada pregunta. Además se deben especificar las instrucciones para su desarrollo.

c) Las pruebas de unidad y globales deben incluir tabla especificaciones que explicite los objetivos y las preguntas correspondientes a cada una de ellas. Las pruebas de unidad y globales deben incluir comprensión lectora.

d) Se podrán realizar durante o al término de una unidad didáctica o de un semestre. Las evaluaciones serán acumulativas todas coeficiente uno (1)

e) Su diseño se efectuará siempre en base a objetivos desde 1º Año Educación General Básica a 4º Año Educación Media, pero su corrección para asignar la calificación será en base a puntaje.

f) La calificación alcanzada por los alumnos, y alumnas se obtendrá de un grafica de notas vs. Puntaje, se exigirá para la obtención de la nota. cuatro (4.0) un 70% de logro desde 1º año de Ed. Básica a 4º año de Ed. Media. Aplicando luego una escala diferenciada con una exigencia del 60% sobre la nota cuatro (4.0)

g) Finalizado el 1º y 2º semestre los alumnos ( as) de 1º a 6º año de Educ. General Básica, se les aplicará una prueba global coeficiente uno (1) que contemple los objetivos más relevantes del semestre en los subsectores de Lenguaje y Comunicación, Educ. Matemática, Comprensión del Medio Social y Comprensión del Medio Natural e Inglés.

h) A los alumnos y alumnas de 7º y 8º año finalizado el 1º y 2º semestre se les aplicará una prueba global coeficiente uno(1) que comprenda los objetivos más relevantes del semestre trabajados con los educandos en los subsectores de Lenguaje y Comunicación, Educ. Matemática, Comprensión del Medio Social Biología, Física, Química e Inglés.

i) Finalizado el 1º y 2º semestre a los alumnos(as) correspondientes a los cursos de 1º a 4º año de Ed. Media se les aplicará una prueba global que contenga los objetivos más relevantes del semestre en los subsectores de : Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Biología, física, Química, Historia y Geografía e Inglés.

j) Las calificaciones semestrales y anuales de Biología, Química y Física, en los cursos 7º y 8º años se promedian para obtener una calificación que corresponderá al subsector de Comprensión del Medio Natural.

k) Una vez obtenido los promedios en las asignaturas del currículum tanto en el 1º y 2º semestre. Los alumnos pueden optar a una prueba especial con promedio igual o superior a 6.4, en caso de que la nota obtenida por el alumno(a) sea inferior a la nota de presentación conserva su promedio. Dicha prueba especial se aplica de 4º año Ed. Básica a 4º año Ed. Media.

l) Los alumnos(as) que no asistan regularmente a clases durante el período de pruebas globales y especiales del 1º y 2º semestre no podrán optar a rendir estas últimas.

m) Si luego de un procedimiento evaluativo en un curso el 30% o más de las calificaciones son deficientes el profesor deberá hacer un análisis de los resultados y entregar un informe a UTP y Dirección para establecer las medidas remediables que se estime pertinentes. Esto no implica necesariamente la aplicación de una nueva prueba sin embargo si la situación lo amerita se aplicará otra prueba y ambas notas se promedian para obtener la calificación definitiva. Los alumnos que obtengan una calificación igual o superior a 4.0 tienen la opción de no realizar la segunda prueba.

n) Las notas deben informarse a los alumnos con un plazo máximo de 10 días hábiles, desde la aplicación del procedimiento evaluativo. No se debe realizar una nueva evaluación de contenidos secuénciales si no se ha dado a conocer la nota de la evaluación anterior.

ñ ) Al entregar el instrumento evaluativo corregido se debe analizar cada pregunta con los alumnos y realizar el reforzamiento del caso.

o) El cambio de fechas de pruebas ya calendarizadas en el libro de clases debe hacerse previa autorización de UTP y por motivos muy justificados, asumiendo el curso y profesor la carga evaluativa de la semana en que sea reprogramada

p) A los alumnos que no se presenten en la fecha indicada a un procedimiento evaluativo (pruebas formales) se le aplicará dicho proceso en la primera oportunidad en que se presenten al colegio, y si no hay una razón justificada a la ausencia, la nota máxima que podrá obtener será cuatro (4,0) Cada profesor tiene la opción de reconsiderar este artículo considerando cada situación en particular.

q) Los alumnos que sin razón justificada no cumplan con un trabajo grupal afectando al rendimiento del grupo, se le someterá a una interrogación con nota máxima cuatro (4,0).

r) En cada curso se podrá aplicar en un día una prueba coeficiente uno (1), esto no es impedimento para hacer entrega el mismo día de trabajos de investigación o informes etc., siempre que estos se hayan asignado a lo menos con 15 días de anticipación. También se pueden rendir pruebas especiales, interrogación, disertaciones

s) Para los niveles de 3º y 4º de Educación Media, las disertaciones por parte de los alumnos quedan excluidas como proceso evaluativo y como metodología para abordar contenidos.

t) Los subsectores de Orientación, Consejo de Curso, Religión y Extraescolar, serán evaluados en base a conceptos como:

EP= Excelente participación

PP= Poca participación

NP=Nula participación

Dicha evaluación deberá ir incluida en los informes periódicos de calificación que el Profesor Jefe entrega a Padres y/o Apoderados. Ésta no incidirá en su promoción.

Esto es Solo un Extracto del Reglamento de Evaluación.

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